Marta Buk-Cegiełka, "Integralny rozwój i wychowanie dziecka w systemie wychowawczo-dydaktycznym Marii Montessori. Elementy teori

System M. Montessori, jak rzadko która alternatywna koncepcja wychowawczo-dydyaktyczna, wywodząca się nurtu Nowego Wychowania, funkcjonuje po dzień dzisiejszy w praktyce szkolnej w różnych krajach Europy. Świadczy to o jego niekwestionowanych wartościach oraz o tkwiącym w nim potencjale, wyzwalającym u pedagogów potrzebę twórczej adaptacji do współczesnych warunków, powtórnego odczytania jego założeń w miarę wyzwań i zadań współczesności. W ten sposób koncepcja systemu staje się wciąż wyzwaniem dla współczesnej myśli pedagogicznej.

Celem praktycznym jest opracowanie i wdrażanie projektu modyfikacji systemu M. Montessori, by stworzyć większe szanse integralnego rozwoju i wychowania dziecka w edukacji wczesnoszkolnej. Dodatkowym zadaniem badawczym było opracowanie koncepcji adaptacji systemu M. Montessori do warunków, jakie stawia podstawa programowa oraz środowisko społeczno-kulturowe Szkoły Podstawowej nr 7 w Świdniku. Do jej opracowania posłużyły wyniki analiz systemu M. Montessori w świetle integralnego rozwoju i wychowania oraz wyniki sondażu diagnostycznego przy pomocy obserwacji uczestniczącej w toku własnego doświadczenia pedagogicznego. Cel ten będzie łączył teoretyczne i praktyczne przesłanki projektu.