Barbara Pazur, "Nauka improwizacji muzycznej wg teorii uczenia się muzyki E. E. Gordona. RYTM SKALE HARMONIA wyd. II kpl.: cz. I

Proponujemy Państwu wydanie drugie dwuczęściowej publikacji Nauka improwizacji muzycznej według teorii uczenia się muzyki Edwina E.Gordona. RYTM SKALE HARMONIA, w której zostały poprawione i uzupełnione o informacje o kilku nowych skalach, o rozdział traktujący w sposób bardzo skrótowy o jazzie i improwizacji jazzowej, a w drugiej części o kilka nowych rytmiczanek z tekstem i melodii. W pierwszej części skrótowo omówiono problematykę audiacji i nauki muzyki w porównaniu do nauki języka. Przedstawiono sposoby kierowania rozwojem muzycznym dzieci najmłodszych. Omówiono kolejne poziomy umiejętności w teorii uczenia się muzyki. Szczegółowo przedstawiono zasady gordonowskiego relatywnego solfeżu rytmicznego, solmizację relatywną i skale modalne wraz z harmonizacją tych skal oraz różne sposoby na praktyczne zapamiętanie, odróżnianie i swobodne posługiwanie się skalami. Oprócz skal modalnych skrótowo omówiono wybrane inne skale, wykorzystywane w praktyce muzycznej. Jeden rozdział poświęcono rytmizacji tekstów. Dużo miejsca poświęcono na pokazanie kroków w nauce improwizacji rytmicznej w poszczególnych metrach i funkcjach rytmu, improwizacji tonalnej na kolejno poznawanych skalach i funkcjach harmonicznych, improwizacji medotycznej w połączeniu kolejnych metrów i funkcji rytmu z poznawanymi tonalnościami oraz improwizacji harmonicznej na różnych wzorach harmonicznych. Poruszono tematykę gordonowskiego sposobu nauki gry na instrumencie, nauki czytania i pisania nut, nauki improwizacji przy czytaniu nut oraz prób pisania pierwszych kompozycji. Dotknięto też problematyki testowania i oceniania. Druga część zawiera zestawienia wszystkich omawianych skal w różnych tonacyjnościach, wiele przykładów rytmiczanek w różnych metrach, opartych na poszczególnych funkcjach rytmicznych albo na schematach różnorodnych tańców oraz wiele melodii nie tylko tradycyjnych, ludowych i popularnych, ale przede wszystkim autorskich śpiewanek w różnych skalach i metrach. Ostatni rozdział drugiej części to słowniczek pojęć połączony z indeksem, który powinien pomóc w poruszaniu się po całej pracy. Całość wieńczy literatura przedmiotu oraz szczegółowy opis treści obydwu części.